Ejercicio día 12 de junio

Esta tarde quiero que escribáis un pequeño párrafo de despedida del curso, para leerlo el martes, último día de clase. Procurad que esté bien redactado, primero seleccionad unas cuantas ideas y escribidlas, luego vais corrigiendo el texto. Es importante que sea sincero, que contéis en él lo que fue este curso, las cosas que merecieron la pena, algo que penséis que os sirvió en el camino. Os animo a que luego, en el aula, los leáis ante vuestros compañeros, a modo de "hasta pronto".
Vigilad la ortografía, la expresión y no os cortéis.

Trabajo voluntario. Mi Tercero de ESO

Buenas a todos y todas. Os planteo que escribáis de forma voluntaria una redacción en la que penséis en este curso que ya se acaba, con lo bueno y lo malo que haya podido tener para cada uno. La redacción puede tener desde un mínimo de una carilla, a mano, al infinito.  Allí debéis hacer balance del paso de los meses, de vuestra evolución, de vuestra relación con amigos, profesores, familia, etc. Una especie de resumen de todo el año, donde de forma sincera deis vuestra opinión.

A ver quién se anima, creo que todos deberíamos pensar de vez en cuando en nuestros progresos, tropiezos, ilusiones, logros...

Ejercicio 27 de mayo, domingo

HOMÓFONAS

Las palabras que suenan igual y se escriben de distinta manera se llaman homófonas. Coloca el homófono que corresponda:

A VER / HABER

Voy ____________ qué hacen por la tele.

El verbo___________ se escribe con h.

¡____________ si te portas un poco mejor!

Tiene 3200 ptas. en su _________

¿Te han suspendido? ¡__________ estudiado más!

¿___________? ¡Qué bonito!

Le gustaría ___________ podido ir al concierto.

AY / HAY / AHÍ

¡____! Me he hecho daño.

_______ dos niños jugando en el parque.

Pon todas las cosas _____

¿Qué ________ para comer?

¡____,____,____! Te las cargarás si no paras.

______ que saber cómo se escriben las palabras

Hace frío ______ fuera.

A / HA

Voy ___ coger un trozo más de carne.

Todo el día ____ hecho sol y ahora llueve.

Se marchó ___ Madrid en tren

¡___ que no me pillas! Le dijo el niño

El profesor ___ decidido poner un examen.

Me gusta estar ___ su lado.

TUBO / TUVO

No pudo ver el final porque _____ que marcharse a las 5.

Pásame ese _______ gris, lo colocaremos aquí.

No _______ ningunas ganas de protestar

Han dicho que acabará pasando por el _______

______ dos hijos que murieron antes de casarse con la actriz.

Ejercicio sábado 19 de mayo

Aquí os dejo unas oraciones para que practiquéis lo estudiado hasta ahora en sintaxis.

Di la noticia a tus compañeros

El local fue clausurado por las autoridades

Los chicos hablaban de sus asuntos

Ellos carecían de alimentos

Presentó un plan a la comisión

Ángel contaba con ella

Pasó a su compañera la pelota

María quería a Juan

La fianza ha sido pagada por mi tio

Trabajo voluntario. 18 de mayo

Continúa el relato, que empieza con esta oración:

 

Estaba cansado. Llovía mucho. Decidí darme una vuelta por el diccionario. 

Lee estos modelos, para que veas por dónde pueden ir los tiros. 

1) Entré por la puerta y me dirige hasta el medio es decir la N, pasé por palabras que ya conocía como nada, niñera o newton pero allí en un lado estaba necio que significa tonto, imprudente o sin razón ni lógica. Después hice un salto hasta el principio es decir la A, mientras saltaba vi unas cuantas palabras como educar, copla y brecha, aunque ya sabía que significaban. Cuando me levante de la recepción del salto me encontré que debajo de mi culo tenia a altozano que es un monte de poca altura que se encuentra en un terreno llano, me levante mire por la ventana y lo que toda la vida había pensado que era una montaña era en realidad un altozano. Más tarde me puse a mirar la J ya que tiene relación con mi nombre. Allí me encontré al señor jersey y la señora justiciera, los dos estaban comiendo un jurel que es un pez que se encuentra en el Mediterráneo y tiene un color gris azulado. Después me fui hacia la O, hasta allí fui haciendo la rueda pero me choque con obstáculo que pasaba despistado por allí, hice tal onda y tal ruido que desperté a medio diccionario. Pero la letra que mas chillaba era el orogénesis que me enteré de que significaba el conjunto de fenómenos que provocaban la creación de las montañas. Finalmente al ver que se hacía tarde me dispuse a irme por la puerta trasera en que se encontraba la letra Z. Allí me encontré zapatero y zorro. Pero cuando me disponía a salir me encontré al final de todo zutano que significa que es una persona no conocida y pensé que zutano era una palabra zutana. 

 2) 

Abrí el diccionario al azar y me topé con la  P; me hizo gracia, la inicial de mi nombre. ¿Casualidad? Di un paseo por pirata, piratear, piratería. Pirca.  Pirca resulta ser una pared de lajas de piedra, sin enlucir ni pintar; no lo sabía. Abandoné mi inicial y me planté en la letra muda, la letra  H. Descendí por hendidura, salté hacia herejía y volví en heptano, que es un hidrocarburo, uno de los principales componentes de la gasolina.

Giré hacia la derecha y me encontré con la  M. Atravesé miope, mira y seguí recto hasta tropezar con mirabel: planta de jardín con florespequeñas de color verdoso. Entonces retrocedí, aun con el olor del mirabel pegado bajo la nariz, hasta barbacana. No sabía que era una abertura en un muro por donde se disparaba, me pareció curioso.

Comprobé que el diccionario es una fuente a chorro imparable de palabras desconocidas; y decidí darme el último paseo: dejé atrásbarbacana, topé con niña y me paré en sol. Sol, la estrella que irradia luz y calor sobre la Tierra. Cerré el diccionario. Ahora el sol entraba por la ventana. 

Ejercicio de repaso

Elige la respuesta correcta

1. Di la noticia a tus compañeros
   1.   Complemento indirecto
   2.   Suplemento
   3.   Complemento directo
2. Esperábamos a tus compañeros
   1.   Suplemento
   2.   Complemento indirecto
   3.   Complemento directo
3. Ellos miraban preocupados a María
   1.   Suplemento
   2.   Complemento indirecto
   3.   Complemento directo
4. Ellos carecían de alimentos
   1.   Complemento indirecto
   2.   Suplemento
   3.   Complemento directo
5. Tus amigos han renunciado a ese proyecto
   1.   Suplemento
   2.   Complemento indirecto
   3.   Complemento directo
6. Presentó un plan a la comisión
   1.   Suplemento
   2.   Complemento indirecto
   3.   Complemento directo
7. Ellos hablaban de sus asuntos
   1.   Complemento indirecto
   2.   Complemento directo
   3.   Suplemento
8. Estos trabajadores aspiraban a todo
   1.   Complemento indirecto
   2.   Suplemento
   3.   Complemento directo
9. Los chicos felicitaron a Nuria
   1.   Complemento directo
   2.   Complemento indirecto
   3.   Suplemento
10. Los padres confiaban en sus hijos
    1.   Complemento directo
    2.   Complemento indirecto
    3.   Suplemento

CUADRO DE REPASO DE LA ORACIÓN SIMPLE

FUNCIONES SINTÁCTICAS
FUNCIONES	CONCEPTO	¿CÓMO DISTINGUIRLO?	EJEMPLOS
Sujeto (Suj)	Es aquello a lo que se refiere el verbo, aquello de lo que se dice algo en la oración.	-Comprobar la concordancia con el verbo. El núcleo del sujeto concuerda con el verbo en nº y persona. -No va precedido de preposición, salvo excepciones.	-La secretaria ha salido muy tarde. -Las secretarias han salido muy tarde
Complemento Directo (CD)	Es la cosa, persona o idea sobre la que recae inmediatamente la acción verbal. Completa el significado de los verbos llamados transitivos.	-Suele ir sin preposición o precedido de la preposición “a”. -Se puede sustituir por los pronombres lo, la, los, las (y le/les cuando se refiere a una persona) -Cambiar el verbo a voz pasiva. El CD pasa a ser sujeto de la nueva oración.	-Me he comido una manzana. -He visto a tu hermano. -Me la he comido -Lo he visto / Le he visto -La manzana ha sido comida por mí. -Tu hermano ha sido visto por mí.
Complemento Indirecto (CI)	Indica el destinatario de la acción verbal, o sea, la persona o cosa que recibe el efecto de la acción del verbo.	-Suele ir precedido por la preposición “a” ( a veces también “para”). -Se puede sustituir por los pronombres le/les (en algunos casos también “se”).	-Ya he mandado la carta a mi prima. -Ya le he mandado la carta. -Ya se la he mandado.
Complemento Circunstancial (CC)	Expresa el lugar, tiempo, modo u otras circunstancias de la acción verbal.	-Suele ir precedido por cualquier preposición, pero también puede ir sin ellas. -Se distinguen fácilmente por su significado.	Voy hacia el centro. -Ayer estuve en el cine. -Realicé el ejercicio correctamente.
Atributo (Atr)	Es normalmente un sustantivo o un adjetivo que expresa un estado o cualidad del sujeto.	-Solo acompaña a los verbos copulativos “ser”, “estar” o “parecer”. -Concuerda en género y número con el sujeto. -Se puede sustituir por el pronombre “lo”.	-Mi vecina es enfermera. (Lo es) -Felipe parece muy cansado. (Lo parece)
Complemento Predicativo (CPred)	Igual que el atributo, expresa un estado o cualidad del sujeto.	-Acompaña a cualquier verbo que no sea copulativo (ser, estar o parecer). -Concuerda en género y número con el sujeto. -No se puede sustituir por el pronombre “lo”.	-Felipe salió del examen muy cansado. (*Felipe lo salió).
Complemento Preposicional o Suplemento (CPrep o Supl)	Es necesario para completar el significado de algunos verbos para que la oración tenga sentido.	-Lleva siempre una preposición regida por el verbo. -Se puede conmutar por la preposición correspondiente seguida de las palabras “eso” o “ello”.	-No te preocupes por ese problema. (No te preocupes por eso). -No me acuerdo de la película. (No me acuerdo de eso).
Complemento Agente (CAg)	Indica quién realiza la acción en una oración pasiva.	-Siempre aparece en construcciones pasivas. -Va precedido por la preposición “por”. -Se puede convertir en el sujeto de la misma oración transformada a activa.	-La noticia fue difundida por un periodista irresponsable. (=Un periodista irresponsable difundió la noticia).

Ejercicio domingo 13 de mayo

Pronombres de complemento directo e indirecto

Instrucciones: Sustituya los sustantivos que sirven como complemento directo e indirecto con sus respectivos pronombres. A menos que usted desee lo contrario, es preferible que construya sus oraciones utilizando el presente de indicativo.

Modelo
Marta y Antonio/traer/las bebidas/a nosotros	Marta y Antonio (Ellos) nos las traen.

1. yo/enviar/la carta/a Juan
______________________________________________________
2. usted/entregar/el auto/a la chica
_______________________________________________________
3. vosotros/ofrecer/bebidas/a los invitados
______________________________________________________
4. tú/derrochar/electricidad
______________________________________________________
5. Pepe/no dar/la solicitud/a sus amigas
_______________________________________________________
6. ustedes/beber/el agua
________________________________________________________
7. el detective/entregar/la evidencia/al juez (judge)
________________________________________________________
8. nosotros/elegir/el curso/para ti
_________________________________________________________
9. los estudiantes/buscar/los papeles/para la maestra
__________________________________________________________
10. Susana/traer el informe/para mí
___________________________________________________________
11. el camarero/servir/el flan/a los niños
____________________________________________________________
12. ellos/servir/la cena/a las chicas ____________________________________________________________
13. Berta y yo/pedir/la cuenta/al mesero
_____________________________________________________________
14. ustedes/decir/mentiras (lies)/a nosotros
______________________________________________________________
15. tú/traer/el pañuelo/a Matilde
____________________________________

Ejercicio domingo 13 de mayo

Pronombres de complemento directo e indirecto

Instrucciones: Sustituya los sustantivos que sirven como complemento directo e indirecto con sus respectivos pronombres.

Modelo
Marta y Antonio/traer/las bebidas/a nosotros	Marta y Antonio (Ellos) nos las traen.

1. yo/enviar/la carta/a Juan
______________________________________________________
2. usted/entregar/el auto/a la chica
_______________________________________________________
3. vosotros/ofrecer/bebidas/a los invitados
______________________________________________________
4. tú/derrochar/electricidad
______________________________________________________
5. Pepe/no dar/la solicitud/a sus amigas
_______________________________________________________
6. ustedes/beber/el agua
________________________________________________________
7. el detective/entregar/la evidencia/al juez (judge)
________________________________________________________
8. nosotros/elegir/el curso/para ti
_________________________________________________________
9. los estudiantes/buscar/los papeles/para la maestra
__________________________________________________________
10. Susana/traer el informe/para mí
___________________________________________________________
11. el camarero/servir/el flan/a los niños
____________________________________________________________
12. ellos/servir/la cena/a las chicas ____________________________________________________________
13. Berta y yo/pedir/la cuenta/al mesero
_____________________________________________________________
14. ustedes/decir/mentiras (lies)/a nosotros
______________________________________________________________
15. tú/traer/el pañuelo/a Matilde
____________________________________

Ejercicio complemento de régimen. Sábado 12 de mayo

Analiza estas oraciones y señala el complemento de régimen. Recuerda que puede confundirse con elementos como el complemento circunstancial, el indirecto o el directo.

1. Pedro no se enorgullece de nada.
2. Vosotros confiáis mucho en esas personas.
3. Hace mucho tiempo traté con esa familia.
4. Hicimos el viaje con un grupo italiano.
5. Apreciamos enormemente a Héctor.
6. A veces los médicos no piensan en el enfermo.
7. Acuérdate de ellas.
8. No trabajamos ya por las mañanas.
9. Se limita a eso.
10. Respeta en todo momento a tus mayores.

Diario de clase. 12 de mayo

Diario de clase. 11 de mayo

Hoy en clase hemos corregido el ejercicio 11 de la 

pagina 121 y los ejercicios 1 y 2 que mandó del blog.

Al acabar de corregir Patricia  repartió los 

exámenes. Finalmente para el Lunes ha mandado hacer

los nuevos ejercicios de gramática, colgados en el blog.

Ejercicio 11 de mayo, viernes

Ejercicio de gramática: los pronombres personales complemento directo e indirecto

Completa los diálogos con el pronombre personal correcto.
Para ver las formas que puedes utilizar haz clic en pronombres complemento directo y pronombres complemento indirecto.

1. ■ Señor Martínez, ¿puede dar este paquete a la señora González?
   □ ¡Cómo no! Voy a ver esta tarde.
   
   
2. ■ A no me gusta mucho la música clásica.
   □ ¿En serio? A usted parece mejor la música rock?
   
   
3. ■ ¿Dónde están los tomates?
   □ tengo aquí.
   
   
4. ■ Ana y Ricardo no me escriben. No entiendo, porque a te escriben mucho.
   □ Bueno, tú tampoco escribes muchas cartas a ellos. Yo sí.
   
   
5. ■ ¿Dónde compramos las botas de montaña?
   □ Creo que es mejor comprar en una tienda especializada.
   
   
6. En una tienda de moda
   Vendedor: El pantalón queda corto, ¿no?
   Cliente: Sí, no tiene en una talla más grande?

Diario de clase. 9 de mayo

Hoy en clase hemos corregido las frases del complemento

agente (suplemento) y de la página 121 hemos hecho el ejercicio

10 y para casa ha mandado el ejercicio 11. Mirad todos los días

el blog porque pondrá un ejercicio cada día.

David Molina

Ejercicios miércoles 9 de mayo

1 Trata de encontrar el CI en las siguientes oraciones. Señala (si lo hubiere) el
CD. Recuerda que ambos complementos pueden repetirse dentro de la misma
oración.
Devuelve el reloj a su dueño.
Se lo contaron a Pedro.
¿Te han dado ya la noticia?
Hemos preparado una tarta para los invitados.
Toma la lección a tu hermano.
Nos han ofrecido un trabajo en Lisboa.
Me agrada la ópera.
Dale un abrigo.
Les han dado ayer las llaves

2 El laísmo es un fenómeno que consiste en emplear erróneamente los
pronombres la, las, como complemento indirecto, en lugar de le, les. En las
oraciones que siguen hay tres casos de laísmo. Localízalos.
a. La he pedido dos entradas
b. La admiro profundamente
c. Llevo llamándola toda la noche
d. Las hemos regalado una planta
e. La escribí una felicitación por su nombramiento

Diario de clase. 2 de mayo

2-Mayo-2012

Hoy en clase de Lengua hemos comenzado explicando la página 120: Leísmo,Loísmo y Laísmo. De esta página tenemos como deberes los ejercicios 7 y 8.
De las 10 frases que nos mandó para el puente que hemos tenido, hemos corregido las 3 primeras. El siguiente día seguiremos corrigiendo más

Un Saludo. Zulema

Diario de clase. 27 de abril

Analizad frases.
1- El animal herido salió de su cueva por la noche
2- Una mujer enseñó a mi hermano la dirección del instituto
3- María entrena a niñas pequeñas del colegio
4- Cada día mueren más de mil niños por hambre
5- Esperé a mi madre preocupada por su tardanza
6- Tengo miedo a la oscuridad
7- Mañana es sábado
8- Es un buen día el miércoles para la excursión
9- Son hermanas María y Ana
10 - El cocodrilo devoró al pequeño elefante

Diario de clase. 24 de abril

Hoy lo que hemos hecho en clase ha sido lo siguiente:

1. Paul ha expuesto la parte de literatura (el siglo XV).
2. Hemos corregido los ejercicios de la página 115 (ej. 2, 4,6 y 7) y los de la página 118 (ej. 1).

Como deberes para el próximo día tenemos las siguientes frases:

A José sus amigos lo llaman Pepe.

El matrimonio es la principal causa del divorcio.

En Nueva York un hombre es atropellado cada diez minutos.

Trabajo voluntario Día del Libro

Os dejo este estupendo vídeo titulado The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore donde se habla del poder curativo de la lectura, inspirándose en Buster Keaton, El mago de Oz y el amor por los libros.  Se trata de un vídeo de animación realizado por William Joyce y Brandon Oldenburg donde combinan diversas técnicas (miniaturas, animación por ordenador, animación 2D). Seguro que os gusta.
Podéis realizar un trabajo voluntario, consistente en dibujar la  historia en forma de cómic, o resumirla comentando el significado que transmiten las imágenes y lo que más os ha gustado...
http://www.youtube.com/watch?v=rNjtZ5V4P-c&feature=player_embedded

Repaso en vacaciones, 1

Subraya los sintagmas nominales que hay en estas oraciones y
analízalos. Podéis mandar las respuestas en comentarios y os las corrijo. Felices días.

La luz de mi cuarto está estropeada.
El barco de mi hermano está atracado en el puerto de Cádiz.
El dueño del cortijo estaba furioso
La casa de tu tía Ana tiene un salón enorme.
El viernes por la tarde iremos a casa de Juan.
Nosotros organizamos una excursión muy divertida.
Nuestro instituto, el IES Guadalpeña , es nuevo.

Diario de clase. 28 de marzo

DIARIO DE CLASE. 28 de Marzo

Hoy en clase de lengua hemos corregido las oraciones a), b) y c) del

ejercicio 9 de la pagina 103. Luego en clase hemos hecho las oraciones

que quedaban d), e), f) y g) del mismo ejercicio. Patricia nos ha explicado

parte de la literatura, del siglo XV que duró del 1400 al 1499 y fue el

ultimo siglo de la Edad Media.

De deberes para Semana Santa ha mandado los ejercicios 4,5,6 de la

pagina 112, aparte del trabajo que nos dijo el día anterior.

Javier Pueyo

Diario de clase. 27 de marzo

Hoy en clase hemos corregido las frases del día anterior

y ha mandado para mañana de la pag 102 ejer 9 el

a, b y c. También para después de semana santa hay

que imprimir una maleta y dentro hay que responder

estas pregunta en 1ºpersona:

¿Qué cuentos recuerdas de la primera infancia?

¿Quién te lo contaba?

¿Qué emociones recuerdas de esos momentos?

¿Dénde y en que momentos?

¿Qué libros recuerdas que te abran regalado?

¿Qué personajes recuerdas especialmente?

¿Te identificas con alguno?

¿Qué historia te impacto y por que?

David Molina

Diario de clase. 19 de marzo

Diario de clase.14 de Marzo
14-Marzo-2012
Hoy en clase hemos comenzado a corregir los 2 ejercicios que teníamos pendientes,6 y 7 de la página 100.Luego hemos salido a corregir las frases del ejercicio 6:En el papel de lija está el mapa del desierto , la morcilla es un chorizo lúgubre ,la noche está entre pestañas azules , el colador está harto de pepitas , el sillin del piano es el sacacorchos del concierto y el polvo está lleno de viejos y olvidados estornudos.Luego hemos procedido a hacer el ejercicio 7:El violin colgado parece un pollo asado , la morcilla es un chorizo lúgubre , el colador está harto de pepitas , el sillín del piano es el sacacorchos del concierto.
Y por último nos ha mandado Patricia dos frases para corregir el martes en clase:Los corredores llegarón cansados del circuito y los corredores están hartos del mal tiempo ; y nos ha dicho que el miércoles a segunda hora que estemos puntuales en clase para ir directos a la charla.
un saludo, Pablo.

Diario de clase. 14 de marzo

14-Marzo-2012

Hoy en clase hemos comenzado corrigiendo el ejercicio que teniamos pendiente, el 4 de la página 99. Acontinuación hemos salido a hacer una exposición de la persona que trabajamos en el examen oral de inglés.
Patricia nos ha dicho las páginas que saldrian en el examen que son: pag 98,99,100,101,104 y 105. Y en el examen de literatura las páginas 106,107 y 108. Para el Viernes hay que entregar el autoretrato y el cuento.

un saludo.Zulema

Diario de clase. 12 de marzo

Hoy lo único que hemos hecho fue el examen.
Os quiero recordar que el miércoles vamos a presentar mujeres que revolucionaron el mundo , por parejas como en inglés.
También el viernes 16 de Marzo , tenemos examen de literatura.

Diario de clase. 9 de marzo

Diario de clase
Lo primero que hemos hecho ha sido corregir la hoja con los ejercicios sobre las oraciones pasivas y activas que nos dio Patricia el miércoles. A continuación, hemos corregido lo que quedaba del ejercicio 2 de la página 89 que quedaba pendiente del otro día y los ejercicios 5, 6, 7, 8 y 9 de la página 92.
Deberes:
Hay que hacer un cuento en el que aparezca una moraleja (enseñanza).
Algunos consejos para hacer el cuento:
1) Un problema.
2) A continuación, hay que elegir los personajes, el lugar y el tiempo.
3) Exponer el problema.
5) Escribir una moraleja para el cuento (preferentemente en verso).

Diario de clase. 6 de marzo

Hoy en clase de lengua hemos corregido los ejercicios de la página 92 hasta el 4. Mañana expondrán los trabajos Miruna y Sergio.
De deberes Patricia nos ha mandado el ejercicio 11 y 12 de la página 82.

Nos ha explicado un trabajo que entrara para esta evaluación que se llama Mi Autorretrato: en él tenemos que mirar una página web para sacar distintos verbos y adjetivos para describirnos a nosotros mismos, hay que poner 5 cosas positivas y 5 negativas.

Sonia

Perífrasis verbales. Refuerzo de teoría y ejercicios

TEORÍA

Una perífrasis verbal es una construcción integrada por dos formas verbales, la primera un verbo auxiliar y la segunda un verbo auxiliado; entre ambas puede aparecer un nexo, que suele ser una preposición (de, a) o una conjunción (que). El verbo auxiliar es el portador de los morfemas de persona, número, tiempo, aspecto y modo; y la forma verbal no personal es la portadora del significado léxico.
La perífrasis realiza la función unitaria de núcleo del predicado.
VERBO AUXILIAR en forma personal + (NEXO) + VERBO AUXILIADO en forma no personal


CÓMO RECONOCER LAS PERÍFRASIS:
- El verbo auxiliar pierde o ve modificado su significado léxico.
- El sujeto y los complementos son seleccionados por el verbo auxiliado.
- No se puede sustituir el verbo auxiliado por ningún elemento equivalente (pronombre, oración subordinada con verbo conjugado, etc.).
o Perífrasis:
§ Viene avisándote desde hace tiempo.
§ Anda criticando a todos.
§ En ese momento se echó a reír.
§ No grites, que Pedro va a trabajar un rato.
§ Tengo que comprarme un abrigo. * Lo tengo. * Tengo eso.
o No perífrasis:
§ Viene pensando en sus problemas desde su casa (CCL de viene).
§ Anda arrastrando los pies (Anda así).
§ Se echó a descansar en el sofá (CCL de se echó).
§ Pedro va a trabajar todos los días al colegio (Pedro va a eso todos los días) (Al colegio es un CCL de va).


CLASES DE PERÍFRASIS VERBALES
Las perífrasis permiten expresar valores aspectuales y modales que no se recogen en la conjugación del verbo.
Perífrasis Modales: Expresan el predicado como posible, probable, necesario, etc. Se construyen siempre con infinitivo.
- Obligación:
o Tener que + infinitivo: Tengo que leer esto.
o Haber de + infinitivo: Hemos de aprovechar el tiempo.
o Deber + infinitivo: Debo estudiar mucho.
o Haber que + infinitivo: Había que hacerlo así.
- Probabilidad o posibilidad:
o Poder + infinitivo: En esa rifa puedes ganar un coche.
o Deber de + infinitivo: Deben de ser las seis.
o Venir a + infinitivo: Viene a costar unas mil pesetas.
Perífrasis Aspectuales: Informan sobre el desarrollo de la acción verbal, atendiendo a las diversas gases por las que puede pasar.
- Ingresivas: señalan la inminencia de la acción: ir a, estar para, estar a punto de + infinitivo: Voy a escribir.
- Incoativas: señalan el momento en que se inicia la acción: empezar a, arrancar a, decidirse a, echar(se) a, ponerse a, romper a + infinitivo: Empiezo a escribir.
- Reiterativas: señalan la repetición del proceso: volver a, soler + infinitivo: Vuelvo a estudiar.
- Perfectivas: señalan el fin o la interrupción de la acción:
o Con infinitivo: dejar de, acabar de, terminar de, llegar a + infinitivo: Acabo de venir. Llegó a tener tres casas.
o Con participio: señalan el resultado de una acción o proceso previo: llevar, tener, haber + participio. Lleva hechas varias cenas. Te tengo dicho que te calles.
- Durativas: acción en su desarrollo: estar, ir, venir, andar, seguir, continuar, llevar + gerundio: Estoy escribiendo. Llevo pensándolo varios días.

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ACTIVIDADES.

Si quieres aprender las perífrasis pincha aquí

Enlaces ejercicio autorretrato

Esta mañana os decía que iba a colgar en el blog los enlaces a la página de Carta blanca, donde podéis ver los tres vídeos recomendados para inspiraros. Recordad, el trabajo se entrega la semana próxima.

http://rpiedra.com/carta-blanca/alaska-tiene-carta-blanca/

Ejercicios de repaso. Os dejo aquí unos cuantos, para que vayáis practicando. Si tenéis cualquier duda, me lo decís, y la resolvemos. Ánimo...

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/

Diario de clase. 5 de marzo

Hoy Patricia, a pricipio de clase ha puesto la fecha de los exámenes:

-Día 12 de Marzo, Lunes (Examen de la parte de Lengua)
-Día 16 de Marzo, Viernes (Examen de la parte de Literatura)
Después de esto Patricia nos ha explicado de la parte de Literatura: La prosa Castellana para que Sergio el proximo día salga a exponerla, y ha dicho que el siguiente día empezaremos con Don Juan Manuel porque hoy no ha dado tiempo

Sergio.

Diario de clase. 29 de febrero

Hoy, 29 de febrero, he salido a la pizarra para explicar lo de Gonzalo de Berceo. Después hemos corregido los ejercicios 5,6 y 7 de la página 86; y el 1 y el 2 de la página 82. En clase hemos hecho los ejercicios 3 y 5 de la página 82. Más tarde, hemos visto un vídeo en youtube, hemos puesto "autorretrato debora" por si lo quereis buscar, sale la primera entrada.

Deberes: De la página 91, los ejercicios 4,5 y 6.

Javi.

Diario de clase. 28 de febrero

Ayer 27 de Febrero del 2012 lo que hicimos fue explicar lo de Gonzalo de Berceo y corregir los ejercicios de la página 85 el 2,3,4.
Hoy 28 de Febrero del 2012 lo que hemos hecho ha sido corregir los ejercicios de la página 91 el 2 y 3. Después hemos explicado El libro de buen amor y para mañana tenemos que hacer de la página 86-->5,6,7 y 82-->1 y 2
Un Saludo, PauL;);)

Diario de clase. 22 de febrero

Patricia nos ha explicado la pagina 84 del libro y el próximo día Cosmin nos lo resumirá en clase.
Al final de la clase le hemos entregado el trabajo de "me vendo" y el viernes vamos a exponer los que quieran un power point

Diario de clase. 21 de febrero

DIARIO DE CLASE 21-02-2012

Hoy en clase hemos corregido las frases de activas y pasivas,que había

que cambiar y analizar. Y Patricia ha recordado que mañana Miércoles

hay que entregar el trabajo obligatorio de un anuncio publicitario sobre

nosotros mismos y que el que quisiera podía hacer una presentación

power point para exponerlo a la clase.

De deberes hay que hacer los ejercicios de ortografía de la pagina 83.

Javier Pueyo

Diario de clase. 20 de febrero

Hoy en clase hemos visto las frases activas y pasivas. Hemos pasado de activa a pasiva estas frases y después las hemos analizado:
Juan cogió mi ordenador, Los culpables pagaran por sus desperfectos, Ana acusará a sus complices y Paloma ha forzado la cerradura.
Después hemos hecho los ejercicios 12, 13 y 14 de la pag 79 y de deberes nos ha mandado pasar las activas a pasivas y las pasivas a activas de estas frases: Harrison Ford encarna en el cine a Indiana Jones, Casablanca fue dirigida en 1942 por Michael curtiz,

Hitchcock rodó La soga en un solo plano, matar un ruiseñor fue protagonizada por Gregory Peok, el portavoz del gobierno habrá leído el comunicado, Lewis Carroll escribió Alicia en 1864 y la masiva salida de coches había originado el atasco.

Diario de clase. 15 de febrero

15-febrero-2012 Miércoles

Hoy en clase hemos comenzado corrigiendo la hoja que nos entregó Patricia de las caritas, el autoconcepto. Cada uno a ido diciendo lo que habia escrito en la hoja. A continuación, nos ha pasado hojas de colores donde teniamos que elegir una para hacer un trabajo.
El trabajo consiste de hacer un anuncio publicitario de nosotros mismos, que tendremos que entregar el miércoles 22.

Zulema.

Diario de clase. 14 de febrero

Diario día 14/02/2012

Lo primero que hicimos en clase fue sacar las cartulinas con el espejo y la foto pegada en el medio, y después copiar unas preguntas que dictó Patricia a todos.
Después las tuvimos que responder , no era obligatorio.
A continuación Patricia nos dio otras fichas , en las cuales tenias que responder como te sentías cuando : Estabas con tu familia , Venias al instituto... Y poner una carita feliz , triste o neutral.
Luego , todos han nombrado dos personas con las que más y con las que menos se relacionaba , y decir dos cosas buenas a cada uno.
Por último nos hemos puesto cosas buenas en las cartulinas de cada uno.

Diario de clase. 13 de febrero

Hoy hemos empezado la clase corrigiendo los ejercicios 1, 2, 3, 4 de la página 80. A continuación Patricia nos ha explicado la descripción (página 96, que entrará para el siguiente examen). Luego hemos hecho una actividad que consistía en describir a alguien de clase físicamente y psíquicamente.
Para el próximo día tenemos como deberes lo siguiente:
• Hacer una descripción de nuestra habitación.
• De la página 80 ejercicios 6 y 7

Cosmin Cristea

Últimas preguntas del Lazarillo

Tratado IV

1- ¿Cómo es el fraile de la Merced? 2-¿Quién lo pone en contacto con el fraile?

Tratado V 1-Qué es un buldero? 2- ¿Cuáles eran sus estrategias para ganarse el favor de los los clérigos o curas locales? 3- ¿Qué aconteció entre el alguacil y el buldero? 4-¿En qué es diferente este tratado de los otros? 5- ¿Qué acontece en la iglesia? 6-¿Qué descubren Lázaro y el lector al final?

Tratado VI 1- ¿Qué oficio toma Lázaro? 2- ¿Cómo le va en él? 3- ¿Cómo se viste?

Tratado VII 1- ¿Qué nuevos oficios toma Lázaro? 2-¿Recuerdas la profecía del ciego? 3-¿Por qué dice Lázaro que su oficio es el de "...pregonero, hablando en buen romance"
4-¿Quién es el Arcipreste de San Salvador? 5- ¿Qué le propone a Lázaro? 6- ¿Qué dicen las "malas lenguas"? 7- ¿Cómo discute Lázaro estos rumores con su esposa y el Arcipreste? 8-¿Cómo reacciona ella? 9-¿Cómo reacciona el Arcipreste? 10-¿Por qué Lázaro discute este turbio asunto con ellos? 11- ¿Cómo responde Lázaro a las provocaciones de otros cuando insinúan que su mujer y el Arcipreste andan liados? 12- ¿En qué momento histórico concluye el relato del "caso" de Lázaro?

Me quiero...

"El modo como piensas sobre ti mismo, determina todo lo que dices, haces, crees y sientes. El mundo de tu alrededor es un reflejo de tu mundo interior. Lo que sea que ves fuera tiene un paralelo en tu interior. Por ejemplo, si crees que no eres muy atractivo físicamente, tu mundo exterior confirmará esta creencia interior.
En otras palabras, te darás cuenta y recopilarás evidencias que sostengan esta creencia, tales como críticas a tu apariencia, mientras que desviarás o ignorarás cualquier cosa que no coincida con tu creencia, tales como los halagos. Así es que la cuestión ardiente es: ¿quién crees que eres?" Fiona Harrold

La tradición de celebrar San Valentín vas más allá de hacer un regalo a tu pareja, engloba a tus amigos. Si se trata de recordar a alguien lo maravilloso que es y cuánto nos gusta su compañía, ¿por qué no comenzar con nosotros mismos?
Vamos a celebrar San Valentín el próximo martes en clase de lengua.
Tomaremos como soporte una cartulina de color claro en la que pintaremos o pegaremos la forma de un marco de espejo y en su interior escribiremos dos cualidades que reconocemos en nosotros mismos, con las que nos sentimos a gusto. Añadiremos otras dos cualidades que nuestros compañeros destacarán de nosotros.
Dado que se trata de un espejo, podremos decorarlo con las imágenes que refleja ¿por qué no con nuestra propio foto?
Y aprovechando que esta semana toca trabajar la descripción, elaboraremos un listado de adjetivos que describen las cualidades personales (paciente, valiente..), sociales (empático, atento...), intelectuales (razonable, reflexivo....) o físicas (atractivo, ágil....)

Una condición:
Lo que digas debe ser algo que sientas de verdad

Oraciones con complementos predicativos y atributos

1) Mi amigo está mareado.

2) Esa película es muy interesante.

3) El amigo de mi hermano pequeño es muy inteligente.

4) Nosotros vamos a comprar el almuerzo a la granja de al lado.

5) La lámpara nueva no funciona muy bien.

6) El nuevo compañero de clase parece simpático.

7) Preferiría un ordenador portátil.

8) Los vecinos de la casa de enfrente hacen mucho ruido por las noches.

9) Habla más bajo, no hagas tanto ruido.

10) Compraré yo el rollo de papel adhesivo.

11) La comida está fría.

Diario de clase. 10 de febrero

1.Hemos explicado:
*El núcleo del sintagma verbal:
-Verbos
-Formas personales
-Formas impersonales

*La conjugación verbal:
-Formas simples
-Formas compuestas
-Verbos regulares
-Verbos irregulares

2.Hemos hecho de forma oral el ejercicio 1 de la página 76.
3.A conitnuación hemos hecho por escrito el ejercicio 6 de la página 77 y lo hemos corregido.
4.En voz alta hemos aplicado las formas verbales.
5.Hemos entregado las preguntas sobre el libro Lazarillo de Tormes, el tratado II y III.
6.Patricia nos explicó el trabajo que hay que hacer para el martes.Consiste en:
-Escoger una cartulina de tamaño folio de un color claro.
-Imprimir una foto nuestra preferentemente reciente.
-En lo alto de la cartulina tenemos que escribir "ME QUIERO".
-En medio de la cartulina hay que dibujar un espejo.Los que no sepan dibujarlo lo tienen que buscar en Internet e imprimirlo o calcarlo.
-En medio del espejo tenemos que pegar nuestra foto.

7.Hay que pensar una persona de la clase con la que más y con la que menos nos relacionamos y dos cualidades sobre mí.

8.De deberes nos ha mandado de la página 80 hasta el ejercicio cinco.


UN SALUDO, MIRUNA!

Diario de clase. 8 de febrero

Ayer día 8 de Febrero lo que hicimos fue corregir y completar todas las frases sobre animales y luego Dahyan tuvo que leer un cuento. Las frases de la hoja las tenemos que tener en el cuaderno porque entrarán en el examen... Un saludo Paul

Diario de clase. 6 de febrero

Hoy Patricia nos ha dado unas hojas del tema de la semana de los animales, antes hemos hecho unas cuantas preguntas para el escritor David Lozano del libro Donde Surgen las Sombras.
Mañana no hay que traer los libros de texto, solo hay que traer el libro de David Lozano

Diario de clase. 31 de enero

Corregimos los ejercicios mandados el día anterior, después hemos explicado el núcloe del sintagma verbal y hemos hecho en clase los ejercicios 1, 2 y 3 de la página 76 de deberes Patricia ha mandado los ejercicios 7, 9 y 10 de la página 75
Sergio

Diario de clase. 30 de enero

Hoy lunes 30 de enero de 2012 hemoa corregido los ejercicios 10,11 y 12 de la página 73. Hemos leído la página 74 y de deberes nos han mandado: escribir una anécdota del ejercicio 12 de la página 73// De la página 75 nos han mandado los ejercicios 1,2 y 3. Para el lunes que viene, tenemos que hacer una redacción de una historia real con algunos matices ficticios. En esa historia tiene que haber un pequeño resumen de la historia y luego la historia completa.

Javi.

Diario de clase. 23 de enero

Hoy Lunes 23 Enero 2012 nos hemos puesto a hacer lo de la cartulina con lo de los animales y los que no han traído nada para hacer se han puesto a estudiar un saludo:)Paul 3ºD

Cuestiones III Tratado del Lazarillo

Tratado III ¿Dónde se desarrolla la acción? ¿Cómo se describe al escudero por primera vez? ¿Cómo relata Lázaro el paso del tiempo durante el primer día con su tercer amo? ¿Cómo se describe la casa?

¿Qué hace el escudero recién entran en la casa? ¿Cómo describe Lázaro su manera de informarle al escudero sobre su propia persona? ¿Cómo reacciona Lázaro al descubrir el "defecto" de su nuevo amo? ¿Qué pregunta el escudero sobre el pan? ¿Por qué llama a la cama "negra cama"? ¿En qué piensa Lázaro esa noche? ¿Cómo describe Lázaro el proceso de vestirse y el modo de andar del escudero? ¿Cómo reflexiona Lázaro sobre el modo de vida de gente como el escudero? ¿Qué valores critica?

¿Qué aprende sobre el mundo? ¿En qué consiste la crítica religiosa?

¿Con quiénes ve Lázaro hablar a su amo? ¿Cómo lo describe a éste? ¿Quién es Macías? ¿Quién es Ovidio? ¿Qué oficio "mamó en la leche" Lázaro? ¿Qué le dice el escudero a Lázaro sobre la comida de ese día? ¿Qué aprendemos de la personalidad de Lázaro?
¿Le gusta al escudero la "uña de vaca"? ¿Qué opinión tiene Lázaro del escudero? ¿Por qué piensa así? ¿Qué revela esto de su personalidad? ¿Que comentario social aparece en esta página? ¿Qué acordó el Ayuntamiento sobre los mendigos extranjeros? ¿Quién "le dió la vida a Lázaro"? ¿Cómo sale el escudero a la calle después de (NO) comer?

¿Qué hace el escudero cuando recibe un real? ¿Qué le ocurre a Lázaro camino al mercado? ¿Qué le cuenta el escudero a Lazaro? A.Sobre la causa de su salida de su pueblo. B.Sobre la honra. C.Sobre los hidalgos. D.Sobre la manera de hablarle a los hidalgos. ¿Cómo describe el escudero sus "posesiones" en Valladolid? ¿A quién querría servir el escudero? A.¿Cómo lo serviría? B.¿Qué cosas haría y que otras no haría? C.¿Fingiría o no? D.¿A quién o quiénes le recuerda?

Frases para los alumnos que tienen la parte de Sintaxis

Mi amigo Juan está muy enfadado.
A las doce de la mañana sale tu padre de casa.
El gato vino lleno de pulgas.
En primavera los alumnos de 2º iremos de excursión.
El rey saludaba a la gente con la mano.
Este año hemos ido a la playa en Agosto.
Iremos al cine el viernes por la tarde.
La luz de mi cuarto está estropeada.
El barco de mi hermano está atracado en el puerto de Cádiz.
El dueño del cortijo parecía furioso
Todos los amigos de Virginia viven cerca.
El nuevo curso escolar comenzó sin novedades.
El famoso poeta granadino Lorca escribió el Romancero gitano.
El azul es mi jersey preferido.
Juan, el amigo de mi padre, mide casi dos metros.

Diario de clase. 16 de enero

Diario de clase : 16- Enero- 2012


Hoy hemos seguido corrigiendo la ficha qe nos dio Patricia. Solo queda lo último por corregir que lo haremos mañana.
Acordaros de traer información sobre los animales que esteis trabajando cada pareja porque mañana lo trabajaremos en clase.

Zulema

Diario de clase. 10 de enero

Lo primero que hizimos fue revisar que hemos dado en el tema 3.
Y que cosas pueden entrar en el examen del tema 3
También Patricia nos dijo que hay que traer las preguntas del tractado 2 para el Lunes 16
Luego corregimos los ejercicios de la pagina 51.
ejercicio 5 "no entero" de la pagina 61.
Mañana hay que traer la ficha que hizimos en clase el dia 9 de enero. Y el material para el trabajo de los animales.
Emil

Cuestiones del Lazarillo

Os dejo la siguiente serie de cuestiones del Lazarillo. Las corregiremos a la vuelta de vacaciones. Un saludo a todos y todas

Tratado II ¿Qué es "escapar del trueno y dar en el relámpago? ¿Qué falta tiene el clérigo? ¿Qué hipótesis tiene Lazaro sobre el origen de esta falta? ¿Qué le dice el cura a Lazarillo cuando le presta la llave? ¿Qué le dice el cura a Lazarillo cuando le da los huesos de la cabeza de carnero? ¿Qué le contesta Lázaro? ¿Qué le dice el cura a Lazarillo sobre la templanza de los curas? ¿Qué le pasaba a Lázaro cuando había mortuorios en el pueblo? ¿Por qué no abandonaba al amo? ¿Qué consigue Lázaro del calderero? ¿Qué le dice el cura a Lazarillo cuando le da el pan que está medio comido por los ratones? ¿Qué hipótesis tiene Lázaro sobre el hambre y el ingenio? ¿De qué le servía a Lazarillo la boca? ¿Qué pasa con la llave, la culebra, el cura y Lazarillo?